Іграшки відіграють найважливішу роль у розвитку дитини. Як вибрати дійсно корисні і цікаві малюкові від 1 до 4 років Іграшки, і як їх міняти, виходячи з віку.  

1-2 роки: розвиток через наслідування

Після року у дитини активно розвиваються психічні процеси: сприйняття, пам’ять, мислення і мова. Кроха вчиться встановлювати внутрішні зв’язки між предметами, об’єднуючи або роз’єднуючи їх за будь-якими ознаками, наприклад, з різних геометричних форм вибирає саме кубики, щоб побудувати будиночок для матрьошки.

Ви здивуєтеся, що багато улюблені іграшки малюк вже не дістає з коробки. Тепер йому цікавіше більш складні іграшки, і вам потрібно вдумливо підійти до організації розвиваючого середовища для дитини. Головне, чим він зараз зайнятий, — наслідування вам. Не потрібно залишати малюка ізольованим в його ліжечку або манежі. Дозволяйте йому перебувати поруч, спостерігати за вами і копіювати поведінку.

Через наслідування дорослим дитина буде вчитися правильно поводитися і з іграшками, і з іншими предметами навколишнього його середовища. Вводите малюка в великий “світ речей” будинку, де він живе, показуйте способи маніпуляції з предметами з найближчого оточення: посуд, прилади, столові та лазневі приналежності, одяг, меблі і т.д. особливо корисними будуть дитячі іграшки, що імітують доросле предметне середовище: небитка посуд, побутові прилади. Раннє і правильне освоєння навичок поводження з ними-запорука спокійних і безпечних ігор дитини в подальшому, а також здатності користуватися справжніми, «дорослими» предметами.

Користь конструктора для дітей

Чому діти так люблять конструктори? Коли малюк будує, він уявляє собі готовий об’єкт, і тому конструювання розвиває образне мислення і уяву. А ще дитина підлаштовує свою руку до деталей конструктора, розвиваючи спритність і дрібну моторику. Не забувайте і про те, що все це важливо для навчання цілеспрямованості дій.

Все починається з кубиків. Спочатку їх можна просто складати в коробку, кидати або руйнувати побудовані дорослим будиночки і мости. Дітям дуже подобається, коли будова ламається, перший час досить грати тільки в руйнування, до будівництва вежі дитина приступить пізніше. 

При виборі кубиків звертайте увагу на матеріал, з якого вони зроблені, якість їх виконання і розмір.

• Для самих маленьких підходять м’які: ними не можна поранитися, вони найбезпечніші.
• Трохи пізніше в хід йдуть пластмасові, вони теж легкі, але більш стійкі, з них вже можна будувати башточки.
• Час для дерев’яних кубиків приходить ближче до 2 років, так як вони важче і мають гострі кути.
• Розмір кубиків може бути різним, залежно від віку. Чим молодша дитина, тим крупніше повинні бути кубики, а їх кількість менше.

Якщо ваш малюк легко будує вежі з 2 – 3 кубиків, йому пора переходити до більш складних споруд. Йому потрібен великий будівельний конструктор з великими деталями різної форми (конуси, піраміди, бруски та ін.). Спочатку можна виділити для конструювання всього кілька деталей (велика їх кількість спантеличить малюка). Це конструктор» на виріст”, малюк буде ще довго грати з ним.

Крім дерев’яних будівельних наборів, дворічній дитині може підійти ігровий конструктор типу Lego початкового рівня з великими блоками.

Інша іграшка для конструювання, без якої неможливо уявити раннє дитинство, — це пірамідка. Ігри з пірамідками розвивають дрібну моторику, зорово-моторну координацію і дуже різноманітні: пірамідку можна складати, розбирати, вчитися рахувати, розрізняти і називати колір, розмір і форму.

Вибираючи пірамідки, перевірте, чи легко надягають колечка. Діти повинні без праці знімати і надягати кільця на стрижень, інакше вони не зможуть грати, і іграшка втратить будь-який сенс. Якщо у малюка не виходить, він злиться і зациклюється на невдачі, м’яко направте дії дитини в правильне русло, наприклад запропонувавши іншу деталь або показавши кілька варіантів дії. Однак не виконуйте всі операції за дитину і не наполягайте на тому чи іншому способі дії.

Рівновага і координація рухів

Поступово ваш малюк вчиться володіти тілом. Грайте з ним в ігри, які поліпшать відчуття рівноваги і координацію рухів. 

Для цього сміливо вирушайте на дитячий майданчик. Тут йому буде цікаво все: підйом і спуск по сходах і з гірок, ходьба по колоді, гойдалки. 

Вдома вам знадобиться такий набір:

• М’яч;
• Кеглі (міні-боулінг);
• Спортивний комплекс зі шведською стінкою, кільцями, гойдалками та іншими гімнастичними елементами;
• Конячка-качалка також відмінний помічник у розвитку почуття рівноваги (проте поки тільки під наглядом дорослих).

Для прогулянок на вулиці вам знадобляться поки тільки гумові м’ячі двох — трьох розмірів і, можливо, другий набір кеглів-спеціально для вулиці. Більш складне спортивне обладнання (бумеранг, літаюча тарілка фрісбі, іграшкові тенісні ракетки та ін.) вам навряд чи Поки стане в нагоді, втім, не відмовляйте малюкові, якщо він побажає спробувати, побачивши цю гру в іншої дитини на вулиці, і зважиться включитися в неї. 

Ми ніколи не дізнаємося, які приховані таланти закладені в наших дітях, якщо не заохочуватимемо їх пробувати нове! 

Дитина в 1 рік зазвичай вже ходить, але недостатньо впевнено: йому легше бігти, ніж ходити. Це відбувається тому, що у нього погано розвинені координація рухів і почуття рівноваги. Для роботи над ними підійдуть іграшки-каталки. Вони відволікають малюка від самого процесу ходьби, переміщаючи фокус уваги на рухому іграшку. Іграшка-каталка, можливо, є найпопулярнішою у Тільки-тільки освоїв ходьбу малюка. Він із задоволенням штовхає перед собою розмахує крилами метелика або вертоліт з обертовим гвинтом. Твердо стоять на ногах дітки можуть віддавати перевагу каталки, які треба тягнути за собою: вантажівки, карети, автобуси, пожежні машини. Вони підходять малюкам після 1,5 років.

Розвиток мови для дітей

На другому році життя малюк продовжує вдосконалювати звуковимову і нарощувати активний і пасивний словник. Поки мова йде про окремі словах, що позначають його близьких, улюблені іграшки та предмети навколишнього середовища, з якими малюк щодня стикається в будинку і на вулиці. Вести осмислений діалог з вами він, звичайно, поки не може, але зате вміє добре слухати і намагається повторювати за дорослими. Малюк із задоволенням розглядає картинки в книжках і може називати зображених на них персонажів. У цьому віці важливо якомога більше говорити вголос, звертаючись до дитини, навіть розуміючи, що зворотної мовної реакції може не послідувати. Коментуйте свої та його дії, коли вмиваєтеся, готуєте сніданок, одягаєтеся на прогулянку, граєте або збираєте іграшки після гри.  

У стимулюванні розвитку мови у дитини допомогу вам можуть надати ігрові посібники, які сприяють мовному спілкуванню: 

• Картинки із зображеннями тварин і людей;
• Сюжетні картинки із зображенням дій, послідовності картинок, що зображують сюжети дитячих казок;
• Прості види дитячого доміно і лото;
• Настільні ігри (протилежності, кольору, їстівне і неїстівне і ін.);
• Набори фігур з персонажами відомих казок, аудіозаписи віршів і казок.

Обговорюючи разом книжки, картинки, ігри та повсякденні справи, ви підводите малюка до наступного етапу його розвитку: після 2 років він буде вже самостійно коментувати дії з улюбленими іграшками і предметами найближчої навколишнього середовища. У віддаленій перспективі це сприяє формуванню у дитини внутрішнього мовлення, що необхідно для його подальшого розумового розвитку.

2-3 роки: закріплення навичок

Після 2 років малюк продовжує радувати вас новими вміннями і досягненнями кожен день. Це результат активного розвитку сприйняття, пам’яті, мови, мислення. У дитини з’являються нові потреби та інтереси, він вчиться думати, спілкуватися і говорити, стає більш спритним і сильним. 

У цьому віці малюк закріплює раніше засвоєні навички, удосконалює свої вміння, виводить їх на більш складний рівень. Фахівці вважають, що це період, коли закладаються основи майбутніх здібностей дитини. Тому не втрачайте часу і залучайте малюка до різних видів творчої та інтелектуальної діяльності: найпростіші елементи математики, музики, співу, малювання, танцю вже цілком доступні у віці близько 3 років. Поступово ускладнюйте завдання, які пропонуєте дитині, і не забувайте його підбадьорювати.

Не квапте малюка, не вимагайте від нього швидкої динаміки в удосконаленні засвоєних навичок і освоєнні нових, зараз важливо відпрацювати їх до повного автоматизму при глибокому розумінні дитиною сенсу і мети здійснюваної діяльності.

У цьому віці дитині не потрібні принципово інші іграшки, але вони можуть стати складніше. Можна вибрати для нього більш складні будівельні набори і конструктори, докупити ігрові фігурки, замість тканинної ляльки подарувати малюкові ляльку-пупса, м’яч поменше і пазли з великою кількістю шматочків меншого розміру.

Якщо ви займаєтеся з дитиною на свіжому повітрі, до набору для гри з піском можна додати млин (вона стане в нагоді і для гри з водою). Продовжуйте читати, дивитися картинки, грати в лото і рамки-вкладиші.

Початок розвитку уяви

І все-таки у цього віку є свої особливості, нехай вони і не так сильно кидаються в очі, як риси, наприклад, періоду від 0 до 1 року. Однією з них є розвиток уяви, особливо в другому півріччі (від 2,5 до 3 років). Дитина починає діяти в уявній ситуації — наприклад, виконуючи прохання дорослого, може показати, як мишка тихо-тихо бігає на лапках (встає навшпиньки), як, перевалюючись з лапи на лапу, йде ведмедик-ведмідь, як зайчик скаче і ворушить вушками і т. п.

З розвитком уяви і пам’яті для дитини стають більш привабливими і продуктивні види діяльності: малювання, ліплення, конструювання, гра (рольова поведінка) і ін.

Продуктивні ігри сприяють вдосконаленню відбивної здатності мозку, тобто мають пряме відношення до розвитку розумової активності і формування інтелекту. Якщо до 2 років ваш малюк не цікавився такими іграми, займіться цим зараз: ліпіть, малюйте, робіть вироби з природного матеріалу і обов’язково хваліть результат.

Встановлюємо порядок

Для вас дивно, що в цьому віці дитина сама прагне організувати простір навколо себе. Він цінує ритуали і встановлює порядок у навколишньому світі. 

У малюка формується його власне іграшкове господарство і уклад життя: у ляльок з меблями є свій куточок в дитячій, кубики і конструктори зберігаються в коробці, посередині кімнати розчищається простір для перевезення пасажирів і вантажів, біля стіни встає столик і стільчик для ігор з маленькими звірятами і лялечками, а також для творчих занять. Деякі малюки намагаються будувати собі будиночки з підручних матеріалів, всередину яких перебираються жити їх найулюбленіші іграшки.

Так малюк готується до справжньої сюжетно-рольової гри, якою він займеться після 3 років. Якщо раніше він тільки годував ляльку, укладав її спати і в цілому буквально і досить хаотично повторював дії дорослих, то скоро він почне створювати творчу гру. У ній виникнуть реалістичні сюжетні колізії і усвідомлене прийняття дитиною на себе обраної ролі (доктор, мама, вчитель). 

У таких сюжетно-рольових іграх братимуть участь Ляльки і тварини, допоміжними предметами можуть бути: Іграшковий транспорт, будиночки, лялькова меблі, посуд і одяг та ін.грайте разом з дитиною, пропонуйте різні сценарії, залучайте дитину в придумування способів розвитку подій всередині історії, яку ви разом розігруєте. Велика кількість іграшок, задіяних в грі, може збити малюка з пантелику, тому намагайтеся обмежуватися найнеобхіднішим.

3-4 роки: рольові ігри

Починаючи з 3 років малюки грають зовсім інакше. Тепер дитині цікаві рольові ігри, де він може уявити себе кимось. Він програє різноманітні ситуації, намагаючись розібратися в людських відносинах. Саме в грі дитина починає розуміти, що таке добро і зло, починає фантазувати, формувати свій внутрішній світ.

У цьому віці дитині подобається грати з невеликими героями, яких зручно розставити на підлозі і на столі. Це можуть бути:

• Невеликі фігурки тварин і лялечок, предмети побуту, лялькова меблі, посуд і одяг (добре, якщо герої поміщаються у дитини в руці);
• Щоб розгорнути цілий сюжет з магазинами, кафе, заправками, човновими станціями і аеропортами, зручно використовувати різні ігрові конструктори типу Lego з великими деталями і наборами, в яких є будинки, Фігурки тварин, транспорт;
• Крім цього, для розвитку фантазії у дитини обов’язково повинні бути Набори універсальних будівельних блоків, які дадуть йому велику свободу творчості;
• У 3 роки діти люблять повторювати дії дорослих. У дитини пробуджується інтерес до тематичних ігрових наборів: «Доктор», «Перукарня», «столярний стіл» та ін.У таких іграх малюк вчиться переодягати, годувати, лікувати, ремонтувати і т. д., приміряючи на себе різні соціальні та професійні ролі.

Трьохліткам ще важко приймати на себе нові ролі, і тут дитині потрібна допомога дорослого. Можна запропонувати малюкові самому вибрати собі роль (“ти-доктор або пацієнт?”), прийняти на себе партнерську роль і діяти відповідно до неї, допомагаючи дитині вживатися в його образ.

Якщо малюк наполегливо пропонує вам одну і ту ж гру, не лякайтеся: він відпрацьовує значиму для нього зараз модель поведінки і соціальної взаємодії. Час від часу ви можете вносити у Ваші спільні ігри нові елементи і сюжети: це збагачує внутрішній світ малюка і не дає нудьгувати вам самим.

Активний розвиток уяви

Ігри на уяву починають цікавити малюка особливо сильно в 3-5 років. До 4 років дитина грає в ляльки і вчиться обігравати характери персонажів і їх відносини. Доктор може бути добрим або суворим, веселим або сумним, а пацієнт може слухатися, а може, з різних причин, вередувати і т. д.

Зараз дитина з цікавістю вивчає героїв і персонажів. Продукти “Агуша” із зображенням кошеня, наприклад листковий сир, можуть привернути його увагу: цікавий персонаж може викликати цікавість малюка і стати героєм його ігор, що розвивають уяву.

Соціальні ролі і моделі дитина спостерігає в найближчому оточенні (сім’я, дитячий сад, ігровий майданчик) і починає приміряти їх на себе, тепер уже забарвлюючи емоційно. Важливо не втручатися в цей процес, не тиснути на дитину, схиляючи його до тієї чи іншої моделі поведінки і ролі, а дати «награтися» в ті, які він вирішує спробувати. 

Добрі книги, Мультфільми, приклад старших в сім’ї і підтримують розмови зроблять свою справу, не бійтеся, що дитина вибере для себе щось жахливе або неприйнятне. Головне не пускати все на самоплив.

До віку 3 років у дитини може з’явитися улюблена іграшка, з якою він не бажає розлучатися ні на хвилину ні в будинку, ні на прогулянці. Плюшева тваринка, малюк-Голяк або фігурка тварини — ця іграшка стає надійним повіреним у всіх справах дитини, він присвячує її в усі свої секрети, ділиться з нею образами і таємними бажаннями. На ній відпрацьовуються перші довірчі дружні взаємини, в цьому її головна цінність.3 роки — непростий період життя дитини. Це етап, який називають “кризою трьох років”: малюк дорослішає і хоче проявляти більше самостійності і незалежності від батьків, хоча психологічно стати по-справжньому незалежним поки не може. У компанії з другом малюкові буде легше подолати психологічні труднощі цього віку.

Розвиток дрібної моторики

Добре розвивають дрібну моторику заняття творчими видами діяльності: ліплення з пластиліну, малювання фарбами, створення аплікацій з білого, кольорового паперу та картону за допомогою ножиць і клею (вибір матеріалу обмежений тільки Вашою фантазією). Заодно можна попрацювати і з мотивацією: запропонуйте малюкові зробити разом вітальну листівку бабусі або картинку для дитячої. Дитина в цьому віці дуже пишається результатами своєї праці — оціните їх по достоїнству і ви.

Прості динамічні і творчі конструктори теж вже можна вводити в ігровий простір дітей: вони розвивають абстрактне мислення, просторову уяву і вдосконалюють дрібну моторику, поступово готуючи руку до письма.

У цьому віці дитини вже надовго можуть займати більш складні пазли, різні види лото і доміно. І тут малюкові дуже важлива Ваша участь. Дитина, яка залишається один на один з коробкою пазлів, швидше за все, зведе гру до механічного підбору деталей картинки. А розвиваюча функція цієї гри полягає у формуванні образів і уявлень дитини. Ваше завдання-допомогти малюкові утримати в свідомості зібраний образ. 

З маленькими дітьми можна придумувати різні історії і казки по картинках, які розповідаються в міру їх складання.

Намагайтеся не втручатися в самостійні ігри та заняття дитини з «цінними» вказівками, «як треба» виконувати ту чи іншу дію. Залиште малюкові свободу творчості і можливість незалежного пошуку вирішення різних ігрових завдань.

Отже, ми поговорили про вікові особливості розвитку дітей від року до 4 років і видах ігрової діяльності в цей період. Деякі ігри ми не обговорили. Наприклад, великі ігрові центри-занадто насичені і галасливі, вони сенсорно перевантажують мозок дитини, а розвиваючого компонента в собі майже не несуть. Тут же можна згадати електромобілі, заводні іграшки, радіокерований транспорт: вони можуть викликати захват у дитини, але грати з ними не так вже корисно і цікаво, тому що набір маніпуляцій в цьому випадку обмежений до мінімуму.

Детальніше про дрібну моторику ми розповідаємо тут. А для повноти картини ми склали Топ-50 іграшок для дітей до 4 років, заради яких ви могли б виділити місце в дитячій (посилання на інфографіку).

Приємних ігор вашим малюкам!