Як розвивається мова дитини до 3 років, які фізичні та психологічні процеси відбуваються в цей період, як допомогти малюкові в розвитку мови.

Раннє дитинство і розвиток мови

Ранній вік (від народження до 3 років) — особливий період в житті дитини. За інтенсивністю розвитку, за складністю завдань, що вирішуються на цьому етапі, перші роки життя не мають собі рівних. А ще це найсприятливіший період для засвоєння основ рідної мови. Що буде втрачено зараз, пізніше може зажадати подвійних зусиль! 

Чи здивуємо ми вас, якщо скажемо, що мовні здібності дитини починають розвиватися ще до його народження? А це саме так. Давайте з’ясуємо, а що, власне, впливає на становлення мови у малюка.

Які фактори впливають на розвиток мови

• Біологічний: спадковість; правильне будова і функціонування центральної нервової системи, мовних центрів в мозку, органів слуху та мови;здорова вагітність і благополучні пологи; здорове фізичний і психічний розвиток після народження;
• Соціальний: повноцінне мовне оточення з перших днів життя дитини, сприятливе розвиваюче середовище.

Як формується мова дитини від народження до 3 років

Немовля вчиться спілкуватися із зовнішнім світом з самого моменту появи на світло. Давайте поглянемо, як протікає мовленнєвий розвиток дітей раннього віку протягом перших 3 років життя дитини.

Норми розвитку мови у дітей від 0 до 3 років

• 0-2 місяці. Крик. Першою формою комунікації для дитини стає плач. Малюк плаче, коли голодний, йому некомфортно або він втомився;
• 2 – 3 місяці. Гуління. На зміну плачу приходить гуління. З’являються звуки» а«,» и«,»у”, іноді в поєднанні з “г”. Дитина вчиться розуміти звернену до нього мова і управляти своїми звуковими інтонаціями;
• 3-6 місяців. Лепет. Малюк починає лепетати з самим собою і видавати звуки при зверненні до нього. Повертає голову в бік звуку. Завмирає у відповідь на раптовий гучний звук. По-різному плаче в залежності від потреб: «Я голодний», «я втомився». Дізнається своє ім’я і реагує на нього;
• 6 місяців. Перші склади. З 6 місяців можна помітити, що дитина віддає перевагу всім іншим строго певні звуки: «ба», «ма» (навчитися вимовляти їх найлегше). Він може повторювати їх нескінченно: йому подобається, як вони звучать;
• 7 – 9 місяців. Комбінації складів. Лепет прогресує до проголошення однакових складів: “ма-ма-ма» « “дя-дя-дя” « ” ба-ба-ба»;
• 9 – 11 місяців. Звуконаслідування. Малюк імітує звуки мови дорослих. Відгукується на ім’я. Розуміє значення слова»ні”;
• 11 – 13 місяців. Перші осмислені слова з двох однакових складів:» Тато«,» мама«,» баба«,»дядько”. 12 місяців. Малюк всім виглядом демонструє інтерес і увагу до мови інших, повторює і по-новому комбінує звуки, з’єднує їх в «слова», імітуючи мова дорослого. Розуміє і виконує прості односкладові інструкції («сідай»). Махає рукою “поки-поки«, похитує головою»ні”. Використовує жести і звуки для залучення уваги. Цікавиться книжками;

Рідкісний батько може знати, які ознаки вказують на відхилення в розвитку дитини. Тому для профілактики обов’язково відвідуйте дитячого невролога в 3, 6, 9 і 12 місяців.

• 18 місяців. Малюк легко повторює часто чутні слова. Знає різні частини тіла і вказує на них. Освоює нескладні слова (до віку 2 років їх запас може коливатися від 20 до 50). Відповідає словами або жестами на питання « ” де Мишко?”«”Що це?». Любить, коли йому читають. На прохання дорослого вказує пальцем на картинки в книзі. 2 роки. Перші пропозиції (з двох слів). Засвоєні до 2 років прості слова дворічна дитина може легко з’єднувати в поєднання « “Мама, дай” « “Хочу це«,” де киця?». Розуміє прості інструкції з двох послідовних дій:»Знайди свого ведмедика і покажи бабусі”. Словниковий запас може розширитися до 150 – 200 лексем, а оточуючі вже можуть розуміти половину вимовлених дитиною слів. Малюк починає використовувати займенники, прикметники і прийменники. Правильно тримає в руках книгу. “Читає” своїм іграшкам;
• 3 роки. Багатослівні пропозиції (з трьох і більше слів). У 3 роки закінчується період раннього дитинства. До цього переломного моменту дитина вміє складати пропозиції з трьох і більше слів. Розрізняє кольори і визначення розміру. Пам’ятає і повторює знайомі ритми, мелодії, історії. Деякі труднощі звуковимови все ще можуть зберігатися (свистячі, шиплячі, голосні звуки). Словниковий запас розширюється настільки, що батьки вже не можуть з точністю підрахувати, зі скількох слів він складається. В цілому малюк вже готовий висловитися з будь-якого приводу.

Хто швидше починає говорити: хлопчики чи дівчатка

Звичайно, кожен малюк унікальний і розвивається своїми темпами. На практиці невелика затримка в розвитку мови може виявитися лише індивідуальною особливістю. Більш того, вплинути на темпи розвитку мови можуть: хвороба, стрес, дефіцит спілкування з оточуючими дорослими або мультилінгвістична середовище, в якій росте малюк. 

І все одно буває дуже складно відмовитися від спокуси порівняти свою дитину з іншими. Чому деякі діти у віці 2 років вже читають на пам’ять уривки з “Мойдодира” і говорять цілими фразами, в той час як іншим потрібно ще 1,5 – 2 роки, щоб опинитися на тому ж рівні? Чи варто турбуватися з цього приводу?

У сучасній психології виділяються два типи дітей з нормально розвивається мовою:» говоруни «і»мовчуни”. 

• “Говоруни” проявляють підвищену активність і інтерес до навколишнього світу. Такі діти люблять щось розповідати, задавати багато питань і легко освоюються в новій обстановці. Іноді вони починають говорити раніше, ніж інші діти;
• “Мовчуни” схильні до споглядальності. Їм завжди потрібно адаптуватися до нової обстановки. Можуть почати говорити пізно, але практично відразу без дефектів. Таким малюкам важливо, щоб їх чули і розуміли. Тому батьки повинні постаратися уважно реагувати на питання дитини. Однак, якщо» Мовчун ” не почав говорити до 2 – 3 років, потрібно звернутися до фахівця.

За статистикою, у хлопчиків мова починає розвиватися пізніше, ніж у дівчаток. Одна з причин криється в фізіології. Дозрівання головного мозку у дівчаток відбувається швидше. Це впливає на зростання словникового запасу: до 2 років у дівчаток він зазвичай удвічі більше, ніж у хлопчиків того ж віку. Плюс вони емоційніше за своєю природою і з радістю діляться всіма своїми враженнями, а хлопчики схильні проявляти велику вербальну стриманість, висловлюючись тільки «по справі».

Крім цього, численні дослідження показали, що чим вище рухова активність дитини, тим краще розвивається мова. Цілком логічно, що більш активні малюки можуть почати демонструвати просунуті мовні навички раніше своїх повільних однолітків. 

Ігри з дитиною сприяють розвитку мовлення. Стимулюйте його більше рухатися, і малюк із задоволенням підхопить гру.

Як допомогти розвитку мовлення дітей раннього віку

Що ж ми, батьки, можемо робити з самого народження дитини для того, щоб він заговорив природним чином?

Нагадаємо вам, що сенсорний канал сприйняття інформації про зовнішнє середовище (зір, слух, смак, нюх і дотик) у дітей в перші роки життя основний. Тому відповідь лежить на поверхні: необхідно давати дитині якомога більше інформації про навколишній світ, якомога більше будь-якого роду сенсорних відчуттів і стимулів. Поговоримо про це.

• Дотик. Почуття № 1 в перший час. Теплі мамині руки, її ласкаві дотики, погладжування, масаж, гімнастика, іграшки різних форм і фактур, пальчикові ігри — чим більше всього цього, тим краще. Знання про самого себе, своє тіло і його відчуттях формується завдяки контактам з навколишнім середовищем, тому максимально урізноманітніть тактильні відчуття дитини. Вода різної температури (обережно!), м’який тканинний і гумовий м’ячики, пластмасова брязкальце і дерев’яний кубик, пальчикові фарби на палітрі, пісок в дитячій пісочниці, квасолинки в банку і т. д. — світ так багатий для тренування почуття дотику!
• Чутка. Давайте малюкові якомога більше інформації, яку він може сприймати на слух: звуки музики, природи, побутових приладів в будинку, шум вулиці з вікна і, звичайно, звуки рідної мови. Розмовляйте з малюком завжди і про все. У мами це виходить само собою, адже промовою супроводжуються будь-які її дії: вона озвучує сповивання, годування, купання, укладання. Вона називає предмети, що оточують дитину, вказуючи на них. Коли малюк починає гуліть, мама “підтримує розмову”: відгукується на звуки, які видає малюк, повторює їх і знайомить його з дорослою мовою, якої малюк у міру дорослішання буде намагатися наслідувати.
• Зору. Ми зацікавлюємо малюка оточуючими його предметами, щоб він навчився фокусувати зір і утримувати свою увагу на значущих об’єктах. Щоб допомогти дитині концентрувати увагу, можна підвісити над ліжечком яскраві кольорові предмети (наприклад, повітряні кулі, пухнасті помпони — вони досить легкі і неодмінно привернуть увагу). Деякі моделі мобілів укомплектовуються знімними іграшками-це допомагає дорослим забезпечувати дитині багате стимулами простір і урізноманітнити його. Це для найменших. Пізніше арсенал предметів навколишньої дійсності може поповнюватися нескінченно і за рахунок іграшок в будинку, і за рахунок тих візуальних вражень, які малюк буде отримувати, опиняючись поза домом: на міській вулиці, на річці, в лісі, в зоопарку.
• Смак. Мамине молоко, вода, чаї, соки, протерта і тверда їжа — яке розмаїття консистенцій і смаків! Знайомте малюка з ними, поступово розширюючи асортимент продуктів, які ви вводите в дитяче харчування. Чим раніше дитина познайомиться з основними смаками, тим менш вибагливий в їжі він буде пізніше.

Коли настає час першого прикорму, наприклад з лінії «Агуша перша ложка», важливо називати продукти, які мама пропонує малюкові. Сир, кефір, сік, фруктове пюре — це можливість знайомити малюка з назвами фруктів, овочів, розповідати про тварин. Наприклад, про корову, яка дає молоко, говорить «му» і пасеться на лузі.

• Нюх. Знайомство з запахами не тільки збагачує сприйняття загальної картини світу, а й створює у малюка певний настрій, асоціації і згодом — приємні спогади. Запах свіжоспеченого хліба і бабусиного варення, осіннього листя і весняного танення снігу, грибів і польових квітів — скільки спогадів за кожним з них! Не забувайте про цю сторону сприйняття, дізнавайтеся запахи разом з дитиною, вчіть його розрізняти їх і порівнювати-раптом у вас росте майбутній парфумер?
• Велика моторика (рухи великих м’язів: корпус тіла, руки, ноги). Важливо мотивувати малюка активно рухатися починаючи з перших тижнів життя. Якщо ви вважаєте, що дитину треба сповивати, не забувайте виділяти достатню кількість часу, щоб малюк міг вільно махати ніжками і ручками. Коли малюк підросте, створіть безпечний простір для вільного руху в будинку.
• Дрібна моторика (тонкі рухи кистей рук і пальців). Про те, що дрібна моторика і мова пов’язані, не чув хіба тільки новонароджений. Зв’язок ця пояснюється близькістю розташування мовних моторних і рухових центрів в головному мозку. Тому будь-яка активність, спрямована на стимулювання дрібної моторики, позитивно впливає і на формування мови. І не забуваємо про розвиток навичок самообслуговування з раннього дитинства: чашка, зубна щітка, столові прилади, гудзики на одязі, блискавки і шнурки на черевиках — відмінні тренажери!

Мова-це продукт роботи м’язів і органів мовного апарату, і, як і в разі тренування будь-який інший м’язи, мова потрібно розвивати послідовними і регулярними заняттями. Поговоримо про ці заняття і про вправи, які потрібно включити в щоденну «мовну зарядку» дитини.

Як правильно формувати мова дитини

Розвивати мова дитини потрібно почати в ранньому віці, але ви не змусите говорити дитини, коли вам захочеться, ви можете посприяти запуску мови. Не залежно 5, 6 місяців або 1 рік вашій дитині, навчити дитину говорити, ви можете різними способами, наприклад:

• Відгукуйтеся на гуління і лепет дитини, наслідуйте його звукам, повторюйте їх;
• Говоріть з малюком, коли доглядаєте за ним: сповиваєте, годуєте, купаєте. Розмовляйте з ним протягом усього дня;
• Читайте яскраві різнокольорові книжки кожен день;
• Повторюйте короткі ритмічні віршики, потішки;
• Вчіть дитину іменам близьких людей і назвам всіх оточуючих його предметів;
• Беріть дитину з собою в нові місця, бувайте з ним в різних ситуаціях;
• Звертайте увагу дитини на різні об’єкти, які видають звуки (Тварини ,Птахи, транспорт і т. д.);
• Заохочуйте спроби дитини вимовляти нові слова;
• “Промовляйте” з малюком нові ситуації, в яких він виявляється, до, під час і після події;
• Дивіться на дитину, коли розмовляєте з ним;
• Детально і барвисто описуйте дитині, що він чує, бачить, робить і відчуває;
• Ставте малюкові дитячі пісеньки і казки;
• Розмовляючи зі своїм маленьким співрозмовником, не наслідуйте дитячому вимові, стежте, щоб ваша мова була чіткою, виразною (але без сюсюкань), грамотної, простий і ясною;
• Хваліть дитину кожен раз, коли він сам ініціює спілкування з вами;
• Слідкуйте за тим, щоб малюк не позначав навколишні предмети звуковимовами. Батьки можуть вживати спрощені форми слів «дай», «ам-ам», «ту-ту» при спілкуванні з дитиною до року. Це допоможе йому включитися в процес розвитку мови. Потім бажано спрощені слова супроводжувати правильними назвами. Він побачив поїзд: “Ту-ту!”- мама відреагувала:»так, поїзд поїхав”. Малюка запитують « ” Хто це?”- він відповідає: “Гав-гав”, – мама пояснює, що ” гав “говорить тварина»собака”;
• Обов’язково виправляйте помилки в мові малюка, робіть це тактовно, інакше дитина може втратити до вас довіру;
• Збагачуйте спрощену мову дитини «” ще сік” — – ” Таня хоче ще апельсинового соку»;
• Вибирайте не оповідний, а описовий стиль спілкування («он летить ворона» — «подивися, Он над тим будинком летить ворона. Вона чорна і вміє голосно каркати»);
• Вислуховуйте відповіді дитини на ваші питання, заохочуйте його спроби висловитися;
• Допомагайте малюкові вчитися слухати і виконувати інструкції через прості прохання, називаючи послідовність дій (краще в ігровій формі) « ” Сходи в свою кімнату і принеси ведмедика»;
• Для розвитку мовних здібностей дитини дуже важлива ігрова діяльність, через яку малюк пізнає навколишню реальність. Тому грайте з малюком!;
• Включайте дитину не тільки в гру, але і в реальну взаємодію з усіма членами сім’ї. Обов’язково давайте дитині корисні доручення. Передавайте через нього прохання до інших дорослих. Дякуйте за допомогу;
• Щодня читайте; можливо, читання має стати частиною вечірнього ритуалу сну;
• Завжди уважно слухайте, коли дитина розмовляє з вами;
• Пояснюйте малюкові, про що ви думаєте, що плануєте, робите, як розмірковуєте;
• Задавайте дитині питання, стимулюючи його до роздумів, спонукайте його до відповідей;
• Обговорюйте з малюком, як він провів день в дитячому саду, як пройшла ваша спільна прогулянка. Погравши з дитиною, згадуйте найцікавіші моменти;
• Користуйтеся наочним матеріалом. Дітям важко сприймати слова, відірвані від зображення;
• Показуйте дитині, що ви уважно його слухаєте: кивайте, посміхайтеся, відповідайте на його питання;
• І головне: підтримуйте всі починання малюка, хваліть його навіть за незначні успіхи.

Важливо, щоб у мами (або іншого піклується про малюка дорослого), незважаючи на завантаженість, зберігався позитивний настрій на життя і спілкування. Тому бережіть себе, мами, намагайтеся викроювати хвилини відпочинку і перемикатися на зустрічі з друзями, улюблені книги, походи в театр. Це потрібно не тільки вам, але і вашому малюкові!

Порушення розвитку мови у дітей: на що звернути увагу

Графік розвитку мовних навичок був наведений вище. Діти розвиваються по-різному, і навіть найталановитіші балакуни можуть освоїти всі необхідні навички в своїй віковій категорії, тільки коли досягнуть її верхньої межі. Тому норми своєчасного розвитку не завжди служать надійними орієнтирами для розуміння того, чи правильно опановує промовою конкретна дитина. Ми зайдемо з іншого боку і підкажемо, що має стати приводом для звернення до фахівців:

• До кінця 1-го місяця дитина не кричить перед годуванням;
• До кінця 4-го місяця не посміхається, коли з ним говорять, і не гуліт;
• До кінця 5-го місяця не прислухається до музики;
• До 7-го місяця не впізнає голоси близьких, не реагує на інтонації;
• До кінця 9-го місяця відсутня лепет, і дитина не може повторювати за дорослими звукосполучення і склади, наслідуючи інтонації мовця;
• До кінця 10-го місяця малюк не махає головою на знак заперечення або ручкою на знак прощання;
• До 1 року дитина не може вимовити ні слова і не виконує найпростіші прохання («дай”, “покажи” « “принеси”»;
• До 1 року 4 місяців не може назвати маму “мамою” «а тата»татом”;
• До 1 року 9 місяців не може вимовити 5-6 осмислених слів;
• До 2 років не показує частини тіла, які йому називають; не виконує прохання з двох дій («піди в кімнату і візьми книгу»), не впізнає близьких на фотографіях;
• У 3 роки не може переказати короткі вірші і казки, не може назвати своє ім’я і прізвище; говорить так, що його не розуміють оточуючі; говорить дуже швидко, ковтаючи закінчення, або дуже повільно, розтягуючи слова.

Логопедичні заняття з розвитку мовлення у дітей

Якщо вас щось турбує в тому, як дитина освоює рідну мову, не тягніть, поговоріть з педіатром — при необхідності він направить на додаткові консультації до невролога, логопеда, дефектолога, психолога, окуліста, отоларинголога. Якщо деякі порушення розвитку мови були виявлені, то ваша спільна робота з цими фахівцями (за умови дотримання їх інструкцій і виконання домашніх завдань) обов’язково дасть позитивний ефект і призведе до наміченої мети.

Що може зробити логопед. Логопед-це, мабуть, найголовніший помічник батьків в даному випадку. До логопеда потрібно звертатися, навіть якщо дитина не вимовляє всього пару букв. Спеціаліст не тільки виявить дефекти, але і почне працювати над виправленням вимови. Він володіє всіма тонкощами артикуляційної гімнастики і масажу і обов’язково допоможе, використовуючи свій професійний досвід.

Зазвичай при зверненні до логопеда призначаються регулярні заняття із застосуванням різних технік для розвитку мовної рухливості, які фахівець вважає ефективними в конкретному випадку. Важливо точно і щодня виконувати вказівки і регулярно відвідувати консультації. Тільки спільними зусиллями можна в короткий термін успішно подолати логопедичні проблеми при мовних порушеннях.

Можна робити деякі вправи і самим, але важливо стежити за тим, щоб малюкові було цікаво: нехай заняття проводяться в ігровій формі, не будуть спочатку тривати більше 5 хвилин, і краще робити їх кожен день. Не забувайте хвалити дитину.

Формування мовних навичок відбувається природним чином, коли малюк росте в приймаючому середовищі, в якій забезпечені можливості для його безперервного розвитку. Завдання батьків в період дитинства і раннього дитинства — забезпечити дитину увагою, підтримкою і спілкуванням.

Тому на закінчення ми хочемо вам нагадати про найважливіше. Як би не розвивався ваш малюк, які б ігри, заняття, методики і вправи ви для нього не підбирали, головне — пам’ятати про те, що дитині в першу чергу потрібно просте щоденне спілкування з вами. Не тільки під час занять, а й кожну хвилину вашого з ним спільного перебування. Саме це буде основним імпульсом для розвитку дитини. 

Якщо ви самостійно проводите з дитиною розвиваючі заняття, наберіться терпіння (можливо, результат не буде видно відразу) і не кидайте розпочату справу. І ви з вашим малюком обов’язково досягнете успіхів!

Стаття на нашому каналі Яндекс Дзен